Teniendo en cuenta que el currículo prescripto que rige nuestro accionar diario es el Programa de Educación Inicial y Primaria 2008, les dejo un enlace aquí para que tengan acceso rápido a él:
Para comenzar nuestra camino de intercambio les dejaré a continuación algunas planificaciones, que no son modelos sino ejemplos de actividades que le pueden ser útiles.
Área
del Conocimiento: Matemático
Sector del conocimiento:
Probabilidad
Contenido programático: La elaboración de tablas de frecuencia.
Objetivo: Promover la elaboración de tablas
de frecuencia que
permitan organizar e interpretar la probabilidad de un
suceso.
Secuencia de Intervención Docente
Inicio:
Diálogo contextualizador sobre los juegos de azar conocidos por los niños.
Diálogo contextualizador sobre los juegos de azar conocidos por los niños.
Indagar: ¿Han oído hablar acerca
del azar? ¿Conocen juegos que tengan que ver con el azar? ¿Cuáles?
Desarrollo:
« Presentación
del juego: “La ruleta”.
« Dinámica de
trabajo: equipos de seis integrantes.
« Explicación
oral del juego: “Vamos a hacer veinte lanzamientos. Cada vez que un número sea
seleccionado por la ruleta, deberán registrarlo en una tabla” ¿Qué variables
intervienen en el juego? Por ejemplo: en un lanzamiento, ¿qué puede ser
seleccionado? ¿y qué más?
« Cuestionar:
¿Cuál es la probabilidad de que el número siete sea seleccionado por la ruleta?
¿Y el color rojo? ¿y el color negro? El cero ¿podrá ser seleccionado por la
ruleta? ¿Por qué?
|
« Consigna: teniendo en cuenta las
variables que intervendrán en el juego, elaboren una tabla, para registrar
la frecuencia de cada suceso.
¿Cuál es el
número que se repitió con mayor frecuencia.
|
« Iniciación
del juego.
« Registro simultáneo
por los equipos de los números salientes durante el juego, en la tabla de
frecuencia creada.
« Socialización:
Análisis de las tablas y de la información registrada en ellas. ¿Qué datos
utilizaron en la tabla? ¿Con qué
propósito?
« Presentación
de una tabla modélica para el registro colectivo de los datos: ¿Con qué
frecuencia se repitió cada suceso? ¿Qué expresiones numéricas usarían para representar
la frecuencia?
Cierre: Tabla de
frecuencia: diferentes formatos y su utilidad.
Recursos: Ruleta. Papelógrafo. Pizarrón.
Tabla para registro de datos.
Bibliografía didáctica:
*
CHAMORRO. María del Carmen. Didáctica de las
matemáticas.
*
BRESSAN. Ana María y GADINO Alfredo. “Nuevos
contenidos de la matemática escolar”
*
PARRA, Cecilia y SAIZ, Irma. “Didáctica de
Matemáticas”. Paidós educador. Buenos Aires. 1994
Bibliografía
disciplinar:
*
GARCÍA, Ana María y ZARZOLI, Gustavo. “Lápiz y
Papel”. EGB Segundo ciclo. “Probabilidad y números decimales”.
